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那是1次郊游，家长和孩子1起那种，都坐在草地上晒着太阳，有些家长会带上1些0食，1边惬意地聊着天，1边嘴不停地吃着食物。
有个小孩叫他妈妈打开包装袋，就把里面的0食吃完，手上很快就剩下1个空的包装袋，孩子左顾右盼寻找着什么，看到不远处的1个垃圾桶，就小步子走到垃圾桶旁边，把手上的垃圾放进了垃圾桶。
旁边的家长看到就纷纷夸奖了这个爱干净的小朋友。
这时也有1个小孩，从地上捡起刚才他丢的垃圾，然后站起来，拿着垃圾，也应该是想走过去丢垃圾，旁边的妈妈就马上说道，不用过去了，丢在这就行，这地方荒郊野外的，没有人管的，孩子听到后丢下手头的垃圾就找小朋友玩去了。
天才都是靠学习得来的.JPG
我们有时候看1个孩子的表现，素质、素养、礼仪等行为表现，就可以大致判断平时负责带这个孩子的父母，平时是怎样的修为。
父母懂，孩子才会懂，父母不懂，孩子就算懂了也会慢慢不懂！
就如文章上面的例子，孩子会主动去丢垃圾，肯定是平时他的父母多次教导的结果，平时他的父母肯定也是1个爱干净的人，而另外1位小朋友，当看到别人夸奖丢垃圾进垃圾桶可以得到表扬，因此想到要捡起自己刚才丢的垃圾，但是他的父母制止了，他也就心安理得丢掉垃圾，然后跑开了。
从脑科学的研究角度来说，我们的大脑具有可塑性，就是在不断接收外界信息的时候，会根据外界的信息不断调整已有的认知模型，从而改变得更加适应当下的生活、生存环境。
学习就是1个大脑接收信息并且改变认知模型的过程。
对于孩子而言，他们受到家庭的束缚比较大，基本上能够接触外界信息就是靠学校和家庭两大地方。
学校是统1的，1致的，基本的礼仪规范在学校的约束下会遵守，比如上课前要起立喊老师好，下课后要起立谢谢老师等，基本的道德规范，学生守则在学校这个大环境下都会得到熏陶和遵守。
家庭教育才是改变孩子的主导因素。
性格、脾气、礼仪等，这些区分好孩子还是坏孩子的形成就是在家庭父母的教导下去形成的。
而家长的会不会教，怎么教就造就了孩子往好孩子还是坏孩子的方向去形成和发展了。
比如孩子做错事，有些家长第1时间是骂，是责备，不去关心做错了事情如何去补救和解决，而是不断地责备孩子的不对，慢慢就把孩子培养成了1个有什么事情都不愿意去跟父母沟通交流的孩子，1切的心事都藏在心底。
还有孩子作业不会做，父母按照自己的思路去解答，结果孩子跟不上，没教两句就骂起来，这么蠢、这么笨，这都不会，让孩子的内心认定自己真的是脑子不好使的人，从而自卑、自信心不强，不爱讲话，怕跟人接触。
还有家长只不过是了孩子的衣食住行，根本不去关注他们的精神世界，不跟孩子互动，成天拿个在那做低头族，任由孩子自己来，孩子问多两句1副不耐烦的样子，还有很多留守儿童，把孩子丢给父母，自己出外打工，1年到头回来买个玩具，买个糖就算是犒劳孩子了……
你在用你的方式催眠孩子，潜移默化地告诉孩子，你的做法就是对的，孩子在你的潜移默化后，学会了你所有的缺点，而你看到了，站在自己的角度上去忍痛这是对的做法。
买0食舍不得分享，但是总抱怨别人为何不给自己分享，养成 自私自利的性格，没有人管的地方就随意放纵自我，不遵守规定还沾沾自喜，贪小便宜时觉得自己占了便宜特别的开心……
孩子是父母的镜子，照出了所有，怎么做才是真正为孩子树立榜样呢？让孩子在社会人看来是好孩子呢？
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