东方启音怎么样 专业问题专业解答

东方启音怎么样？专业问题专业解答！今日就同小编通过几个问题，1起来看看这家儿童教学机构怎么样？
孩子发音困难，如何更好的提升语言？
专家解答：需要提供更多信息做出判断，但可以参考以下内容：
1.每个孩子都是不同的，对于干预的反应也有不同，我们需要为不同的孩子设定个性化的目标，可能使用不同的课程计划、治疗方式、训练目标；
2.“发音困难”或“发音障碍”特指的是孩子欠缺组织语言的能力，但是他人比较难理解或听清他说的内容，可能是他的发音器官唇、舌、气息等的控制不准确导致的；
3.孩子可能会用其他不恰当的声音替代目标音，例如：“高”说成“刀”，也会导致听众无法理解；
4.孩子也有可能存在语言障碍表达困难，指孩子很难选择合适的内容表达自己的想法，可能涉及到词汇错误、语法错误、句式结构错误等；
5.建议通过评估先确定孩子的干预训练目标，再实施相应的治疗方案。

问
孩子刚刚学会说话，有不恰当的停顿，感觉有口吃的迹象，怎么处理？
专家解答：这是儿童语言发展中常见的问题，当孩子开始发展语言技能后，比如：共同关注、轮流、模仿等技能，就会逐步建立“流利与人对话”的技能。

而实际上，孩子的协调控制并没有那么完美，所以就有可能出现犹豫、停顿、重复等情况，较常见于3岁前后，也有可能在孩子正常说话之后，也会出现“口吃”的情况。
有时候，孩子的口吃情况会自然消失，但如果维持半年或以上而又不干预，就有可能发展成真正的“口吃”了。

对于3~6岁有口吃表现的孩子最长覆盖到12岁，东方启音已经有1套系统的口吃课程能够提供帮助。
建议对于2~4岁出现说话不流利的孩子，需要先评估孩子的语言流利度，便于更好的找到问题的核心，制定相应的教学计划。

问
孩子处在刚开始学说话的阶段，家长能做什么帮助他更好地发展，避免出现语言迟缓？
专家解答：对于年幼的孩子，生活中频繁的沟通交流对于语言发展非常重要，同时我们需要帮助他提升互动和游戏的能力，而这些技能是孩子从生活环境中学习的，比如：在与他人沟通、玩耍、互动的过程中，孩子都在不断学习，而父母的参与必不可少。

在互动过程中，我们需要和孩子同1视线水平大人蹲下或抱起孩子；
此外，不是只有“口头语言”才是沟通，“肢体语言”、“轮流”、“跟随”等都有助于孩子语言技能的发展；
照顾孩子是1件很花时间的事情，但只要在日常中嵌入更多生活化的内容，就可以完成有效的互动。
例如在做饭、吃饭的时候，可以加入“提问”、“颜色”、“冷热”等等概念。

在1月份的直播中，我也教过大家关于“共同阅读”的技巧，通过睡前故事等方式，加入更多概念、场景的学习机会。
研究表明：早期建立阅读习惯的孩子，更容易在长大后发展出更好的读写技能，前提是孩子感受到阅读的乐趣。

问
孩子可以仿说但是没有主动语言怎么办？
专家解答：“仿说”指孩子重复自己听过的语言或词语，这与正常的语言发展是有所不同的。
孩子需要先建立语言前的基础技能，就好像孩子在学走路之前，需要先学会坐、爬等技巧。

“观察”“等待”“聆听”是促进孩子语言发展的关键技巧，太过勤快的家长会抹杀掉很多孩子表达的机会。

问
孩子认知不足，不愿意主动说话怎么办？
专家解答：“认知”和语言发展是有密切关联的，对于孩子来说“认知发展”和“语言发展”都和大脑神经元发展息息相关。
在孩子婴幼儿时期有效的互动，将能够促进孩子大脑神经元的发展。
“沟通——反馈”循环的建立，尤其重要。

同时需要关注他的语言前技能，要确保打好语言发展的基础。