姜堰教师证一对一培训，育人为本”的儿童观

　　姜堰教师证1对1培训，育人为本”的儿童观

　　姜堰上元职业培训

　　曹老师
　　姜堰人民中路东方不夜城2号楼2楼上元教育

　　育人为本”的儿童观

　　1.儿童是独特的人

　　2.儿童是发展中的人

　　3.儿童是学习的主体，具有能动性的人

　　4.儿童是权利的主体

　　考题再现

　　1.在被问到对于班级学生的印象时，吴老师说：“我们班的同学都很有才能，上课时不爱举手回答问题的小红会跳舞，数学成绩不是很理想的小明会弹钢琴…….”吴老师的说法表明他认识到学生是。


　　A.学生是发展的人B.学生是独特的人

　　C.学生具有主观能动性D.学生是具有独立意义的人

　　1.【答案】B。
解析：本题考查的是学生观。
题干中吴老师能够发现学生与学生之间的差异性，发现学生的特长和闪光点，这践行了学生观中的学生是独特的人。
学生是独特的人表明每个学生都有自身的独特性，认识到每位学生的个性是不相同的，各有长处、各有特点。
故本题选择B选项。


　　2.面对成绩不好的学生，有老师认为“朽木不可雕”、无可救药，这违反了。


　　A.学生是责权主体B.学生是学习的主体

　　C.学生是发展中的人D.学生是具有独立意义的人

　　2.【答案】C。
解析：本题考查新课程改革的学生观。
新课程的学生观强调：1学生是发展中的人;2学生是独特的人;3学生是具有独立意义的人。
其中，学生是发展中的人要求教师应该以发展的眼光看待学生，他们具有巨大的发展潜能，因此在教学中不能从学生的现实表现推断学生没有出息，没有潜力，即不能认为学生“朽木不可雕也”符合题干描述。
C项正确。


　　3.某新老师为了保持威严，上班头半年严厉地管教学生，限制学生自主性的发挥，终于有1天接到1封匿名信，学生表达了对老师非常失望的观点。
你认为该教师忽略了。


　　A.学生是发展的人B.学生是独特的人

　　C.学生具有创造性的人D.学生是具有独立意义的人

　　3.【答案】D。
解析：本题考查的是学生观。
学生观要求学生是发展的人;学生是独特的人;学生是具有独立意义的人。
其中第3条，学生是具有独立意义的人中要求学生是独立于教师的头脑之外，不依教师的意志为移的客观存在。
因此题干中老师限制学生的自主性的发挥，属于将自己的观点强加给学生。
忽略了学生是具有独立意义的人。
D项正确。


　　4.孩子是由1百组成的。
“孩子有1百种语言，1百只手，1百个念头，1百种思考问题的方式……”，这句话体现了教师应具备。


　　A.科学的儿童观B.良好的教育观C.科学的世界观D.正确的人生观

　　4.【答案】A。
解析：本题考查现代化儿童观的的定义。
现代化的儿童观提到：儿童是1个全方位不断发展的“整体”人，应尊重并满足儿童各种发展的需要。
儿童具有巨大的发展潜能，在适当环境和教育的条件应大限度地发展儿童的潜力。
学前教师只有树立科学的儿童观，才能形成科学的教育观，并在科学的教育观支配下自觉践行“幼儿为本”“以幼儿为中心”的保教理念，提高学前教育的科学性、适切性。
题干中是马拉古奇《孩子的1百种语言》里的观点，重视儿童人格、权利，体现了科学化的儿童观。
故此题选择A。


　　5.根据育人为本的理念，下列说法错误的是。


　　A.尊重儿童个性B.培养儿童创造性

　　C.发展儿童潜能D.私翻儿童书包

　　5.【答案】D。
解析：本题考查育人为本儿童观的的定义。
育人为本的教育思想，要求教育以儿童为中心，不仅要关注人的当前发展，还要关注人的长远发展，更要关注人的全面发展。
私自翻儿童的书包，侵犯了儿童的隐私权，违背了育人为本的教育理念。
故此题选择D。